piątek, 22 marca 2013
Jak pracuje nasz mózg?
Każdy chyba wie, że mamy dwie półkóle, które odpowiadają za poszczególne procesy myślowe. Poniżej ważne informacje na ten temat:
http://www.google.pl/url?sa=i&rct=j&q=&esrc=s&source=images&cd=&cad=rja&docid=Hj4M7YRx8fVmVM&tbnid=H7bw1K75XLgcIM:&ved=0CAUQjRw&url=http%3A%2F%2Fwww.gdynia.spw.pl%2Fpl%2Cmenu%2C169%2C0%2Cjak-dziala-mozg-mozliwosci-lewej-i-prawej-polkuli.html&ei=XcZMUam2D4bvOqjUgfgJ&bvm=bv.44158598,d.ZWU&psig=AFQjCNEJhnWgU411Fw5IFeBGxmVhkhXRCA&ust=1364072407483788
Efektywna nauka języka obcego, czyli jak funkcjonuje nasz mózg...
Aby nauka języka obcego była efektywna, należy na pewno skupić się na tym, jak funkcjonuje nasz mózg:
Poniższe fragmenty pochodzą ze strony:
http://www.mechanikaumyslu.pl/2011/05/jak-sie-uczy-mozg-5-waznych-zasad/
1. Mózg lubi tworzyć połączenia i skojarzenia
Uczymy się przez doświadczenie, a neurony stają się drogami, przez które przyjmujemy to doświadczenie. Kiedy myślisz, poznajesz coś nowego, powtarzasz informacje neurony stymulowane są do wytwarzania i wzmacniania połączeń między sobą. Im więcej się uczymy, tym bardziej zwiększamy możliwości swojego mózgu. Proces uczenia się na poziomie chemii i fizjologii mózgu polega właśnie na tworzeniu połączeń (synaps). To właśnie ilość połączeń, a nie liczba komórek determinuje możliwości mózgu.
A teraz prościej: Aby nasza nauka była efektywna, z pewnością należy jak najwięcej kojarzyć i łączyć! Im bardzo kojarzymy pewne fakty, słowa, wszystkie nowe informacje z tymi starymi, tym większa szansa, że je zapamiętamy na dłużej!
2. Mózg uwielbia poznawać świat i doszukiwać się w nim sensu
Mózg nieustannie poszukuje nowych doświadczeń. Kiedy dowiadujemy się czegoś nowego działamy stosunkowo powoli. Na poziomie pracy mózgu można to sobie wyobrazić jako przecieranie nowego szlaku w dżungli. Kolejny raz jest łatwiejszy ponieważ istnieje już raz wytyczona ścieżka. Jeżeli chcemy, aby nasz mózg się rozwijał, powinniśmy dostarczać mu możliwie wiele nowych doświadczeń oraz czasu, aby mógł z nich wyciągnąć wnioski. Inną praktyczną konsekwencją tej zasady (dla uczących się i nauczycieli) jest to, że nasz mózg, podobnie jak wielu podróżników, radzi sobie o wiele lepiej, kiedy może posłużyć się mapą lub wie dokąd zmierza.
Prościej: Nasz mózg lubi mieć cel i widzieć go, dlatego ważne jest, aby taki cel sobie postawić i do niego dążyć!
3. Mózg chętnie korzysta ze wzorców i schematów
Po upływie pewnego czasu w mózgu utrwalą się połączenia między neuronami – powstają wzorce i schematy. W naturalny sposób wytwarzają się one pod wpływem wielokrotnego doświadczenia przykładów danego zjawiska lub przedmiotu. Cecha ta usprawnia nasze działanie, ponieważ dysponując schematem nie musimy za każdym razem na nowo klasyfikować napotkanych obiektów lub wymyślać rozwiązań rutynowych problemów.
Inaczej: jeśli znamy reguły i schematy, korzystamy z nich, tym większa szansa, na efektywne zapamiętywanie informacji! Logika, logika, jeszcze raz logika!
4. Mózg uwielbia naśladować
Zdolność tworzenia schematów idzie w parze ze zdolnością naśladowania. Efektywnym sposobem tworzenia nowych połączeń w mózgu jest przyglądanie się i naśladowanie tego co robią inni. Mechanizm ten szczególnie intensywnie działa, gdy nasz mózg rozwija się intensywnie między 3 a 4 rokiem życia. Później także warto skorzystać z tej naturalnej metody wybierając osobę godną naśladowania. Warto jednak pamiętać, że naśladowanie nie powinno być tylko odtwarzaniem zachowań danej osoby. Naśladowanie w dorosłym życiu ma sens, gdy zachowania, które chcemy nabyć nie tylko obserwujemy, ale także analizujemy i staramy się je zrozumieć.
Prościej: należy korzystać z dostępnych materiałów, uczyć się stałych zwrotów, słówek, które można wykorzystać w wielu różnych sytuacjach.
5. Mózg nie funkcjonuje dobrze pod wpływem zbyt dużego stresu.
Kiedy do organizmu docierają sygnały zagrożenia uwalniana jest adrenalina i noradrenalina, które wprowadzają ciało w stan gotowości. Gdy mózg znajduje się pod wpływem silnego stresu, potrafi myśleć tylko o przetrwaniu. Krew i energia, które w normalnej sytuacji mogłyby służyć wyższym procesom myślowym (w obszarze mózgu ssaków i mózgu uczącego się) zostają przekierowane tak, aby służyć zapewnieniu przetrwania – walce lub ucieczce. Szereg badań dowodzi, że podwyższony stres pogarsza funkcjonowanie pamięci. Nie oznacza to jednak, że ze stresu nie może wyniknąć nic dobrego. Wyzwania służą rozwojowi mózgu i są podstawą jego ewolucji. Trudno jednak myśleć o skomplikowanych sprawach w obliczu katastrofy. Abyśmy uczyli się skutecznie musimy zachować odpowiednią proporcję między dużym wyzwaniem a małym zagrożeniem.
Inaczej: pamiętaj, aby nigdy nie uczyć się w stresie. Nauka powinna być przyjemnością, ponieważ tylko miłe rzeczy jesteśmy w stanie zapamiętać na długo:)
Poniższe fragmenty pochodzą ze strony:
http://www.mechanikaumyslu.pl/2011/05/jak-sie-uczy-mozg-5-waznych-zasad/
1. Mózg lubi tworzyć połączenia i skojarzenia
Uczymy się przez doświadczenie, a neurony stają się drogami, przez które przyjmujemy to doświadczenie. Kiedy myślisz, poznajesz coś nowego, powtarzasz informacje neurony stymulowane są do wytwarzania i wzmacniania połączeń między sobą. Im więcej się uczymy, tym bardziej zwiększamy możliwości swojego mózgu. Proces uczenia się na poziomie chemii i fizjologii mózgu polega właśnie na tworzeniu połączeń (synaps). To właśnie ilość połączeń, a nie liczba komórek determinuje możliwości mózgu.
A teraz prościej: Aby nasza nauka była efektywna, z pewnością należy jak najwięcej kojarzyć i łączyć! Im bardzo kojarzymy pewne fakty, słowa, wszystkie nowe informacje z tymi starymi, tym większa szansa, że je zapamiętamy na dłużej!
2. Mózg uwielbia poznawać świat i doszukiwać się w nim sensu
Mózg nieustannie poszukuje nowych doświadczeń. Kiedy dowiadujemy się czegoś nowego działamy stosunkowo powoli. Na poziomie pracy mózgu można to sobie wyobrazić jako przecieranie nowego szlaku w dżungli. Kolejny raz jest łatwiejszy ponieważ istnieje już raz wytyczona ścieżka. Jeżeli chcemy, aby nasz mózg się rozwijał, powinniśmy dostarczać mu możliwie wiele nowych doświadczeń oraz czasu, aby mógł z nich wyciągnąć wnioski. Inną praktyczną konsekwencją tej zasady (dla uczących się i nauczycieli) jest to, że nasz mózg, podobnie jak wielu podróżników, radzi sobie o wiele lepiej, kiedy może posłużyć się mapą lub wie dokąd zmierza.
Prościej: Nasz mózg lubi mieć cel i widzieć go, dlatego ważne jest, aby taki cel sobie postawić i do niego dążyć!
3. Mózg chętnie korzysta ze wzorców i schematów
Po upływie pewnego czasu w mózgu utrwalą się połączenia między neuronami – powstają wzorce i schematy. W naturalny sposób wytwarzają się one pod wpływem wielokrotnego doświadczenia przykładów danego zjawiska lub przedmiotu. Cecha ta usprawnia nasze działanie, ponieważ dysponując schematem nie musimy za każdym razem na nowo klasyfikować napotkanych obiektów lub wymyślać rozwiązań rutynowych problemów.
Inaczej: jeśli znamy reguły i schematy, korzystamy z nich, tym większa szansa, na efektywne zapamiętywanie informacji! Logika, logika, jeszcze raz logika!
4. Mózg uwielbia naśladować
Zdolność tworzenia schematów idzie w parze ze zdolnością naśladowania. Efektywnym sposobem tworzenia nowych połączeń w mózgu jest przyglądanie się i naśladowanie tego co robią inni. Mechanizm ten szczególnie intensywnie działa, gdy nasz mózg rozwija się intensywnie między 3 a 4 rokiem życia. Później także warto skorzystać z tej naturalnej metody wybierając osobę godną naśladowania. Warto jednak pamiętać, że naśladowanie nie powinno być tylko odtwarzaniem zachowań danej osoby. Naśladowanie w dorosłym życiu ma sens, gdy zachowania, które chcemy nabyć nie tylko obserwujemy, ale także analizujemy i staramy się je zrozumieć.
Prościej: należy korzystać z dostępnych materiałów, uczyć się stałych zwrotów, słówek, które można wykorzystać w wielu różnych sytuacjach.
5. Mózg nie funkcjonuje dobrze pod wpływem zbyt dużego stresu.
Kiedy do organizmu docierają sygnały zagrożenia uwalniana jest adrenalina i noradrenalina, które wprowadzają ciało w stan gotowości. Gdy mózg znajduje się pod wpływem silnego stresu, potrafi myśleć tylko o przetrwaniu. Krew i energia, które w normalnej sytuacji mogłyby służyć wyższym procesom myślowym (w obszarze mózgu ssaków i mózgu uczącego się) zostają przekierowane tak, aby służyć zapewnieniu przetrwania – walce lub ucieczce. Szereg badań dowodzi, że podwyższony stres pogarsza funkcjonowanie pamięci. Nie oznacza to jednak, że ze stresu nie może wyniknąć nic dobrego. Wyzwania służą rozwojowi mózgu i są podstawą jego ewolucji. Trudno jednak myśleć o skomplikowanych sprawach w obliczu katastrofy. Abyśmy uczyli się skutecznie musimy zachować odpowiednią proporcję między dużym wyzwaniem a małym zagrożeniem.
Inaczej: pamiętaj, aby nigdy nie uczyć się w stresie. Nauka powinna być przyjemnością, ponieważ tylko miłe rzeczy jesteśmy w stanie zapamiętać na długo:)
Nasza druga propozycja - Quizlett
2) Tym razem fiszki elektroniczne - łatwy sposób na ćwiczenie słówek w domu, zawsze to przyjemniej niż z kartki ;) To tego są jeszcze super gry, które tworzą się same! Każdy może zrobić takie fiszki dosłownie w 5 minut, zależy, ile słówek się wpisze.
JAK TO ZROBIĆ?
Wystarczy zalogować się na stronie www.quizlet.com, można bardzo szybko przez Facebook'a. Następnie korzystamy z gotowych zestawów, które można bardzo łatwo wyszukać lub tworzymy sami: klikamy "utwórz set", następnie wpisujemy wszystkie potrzebne nam słówka + ich tłumaczenia (można dowolne pary jęzkowe, wiec można uczyć się niemieckiego poprzez angielski), tłumaczenie można zastąpić też obrazkiem.:) Potem klikamy gotowe i już!:) Możemy odsłuchać, jak te wyrazy się mówi, można ćwiczyć je w jednym języku lub dwóch; mamy ćwiczenie polegające na zapisaniu słówek, które usłyszymy, wpisywanie tłumaczeń dwie gry oraz test podsumowujący. Nic trudnego!:)
Oto przykładowe fiszki do tematu "meble":
1. Flashcards:
2.Learn:
3.Scatter:
4. Speller:
JAK TO ZROBIĆ?
Wystarczy zalogować się na stronie www.quizlet.com, można bardzo szybko przez Facebook'a. Następnie korzystamy z gotowych zestawów, które można bardzo łatwo wyszukać lub tworzymy sami: klikamy "utwórz set", następnie wpisujemy wszystkie potrzebne nam słówka + ich tłumaczenia (można dowolne pary jęzkowe, wiec można uczyć się niemieckiego poprzez angielski), tłumaczenie można zastąpić też obrazkiem.:) Potem klikamy gotowe i już!:) Możemy odsłuchać, jak te wyrazy się mówi, można ćwiczyć je w jednym języku lub dwóch; mamy ćwiczenie polegające na zapisaniu słówek, które usłyszymy, wpisywanie tłumaczeń dwie gry oraz test podsumowujący. Nic trudnego!:)
Oto przykładowe fiszki do tematu "meble":
1. Flashcards:
2.Learn:
3.Scatter:
4. Speller:
Oto nasza pierwsza propozycja
1) Materiał przygotowany z wykorzystaniem aplikacji www.learningapps.org - strona ta umożliwa towrzenie rozmaitych ćwiczeń w bardzo krótkim czasie. Mapy myśli, ćwiczenia typu multiple choice, teksty z lukami, wszelkiego rodzaju dopasowywanie. Super sprawa, szczególnie ze względu na to, że wszystkie ćwiczenia mają fajną szatę graficzną, podczas gdy my tylko wpisujemy wyrazy, ewentualnie dodajemy obrazki.
Poniższe ćwiczenie polega na połączeniu wyrazu z obrazkiem. Bardzo łatwe i pomaga w zapamiętaniu słówek!
Poniższe ćwiczenie polega na połączeniu wyrazu z obrazkiem. Bardzo łatwe i pomaga w zapamiętaniu słówek!
Skład projektu
Ja, Kamil Marjański, kieruję blogiem na projekt gimnazjalny. Mam nadzieję, że efekt naszej pracy Wam się spodoba.
W skład naszej grupy wchodzi jeszcze Ewelina Kobylińska i Iza Krzysztoń.
Obie dziewczyny są z klasy 2a. :)
A oto my:
A oto my:
Subskrybuj:
Posty (Atom)